教学中多媒体应用的重要性

2018-09-30

北京赛车pk10官网随着计算机技术的发展,多媒体教学成为现代高等教育的突破口,相关多媒体软件的安排设计起了非常关键的作用。从当前“互换性与技术测量”教学观察来看,利用多媒体教学进行教学改革,建立以学生为中心,教师教学为辅的原则,教师对目标、内容、方法等基本问题进行启发,充分发挥多媒体教学优势,调动学生的积极性和兴趣,培养学生的创新意识。可以从以下方面进行考虑:  

实时观察效果,引入课题教学  进行多媒体教学不等于教师成为一个简单播放员,[3]要实时动态观察学生学习效果。利用多媒体,把握时机激发学生的思维活动,在面对疑难和困惑时,仍然需要通过教师的点拨,使学生突然领悟到课程的本质。例如,在进行“完全互换”和“不完全互换”教学时,在讲授完“互换性”的优点后,可以从加工的角度提出“如何在现有加工条件下提高精度的问题”,学生进行思考后再给出“不完全互换”的方法。这样,使学生理解采取“不完全互换”的优点,更便于理解记忆。 

课堂互动多媒体内涵  “未来的教室是云端教室”,[2]其内涵包括:以计算机、网络为技术基础,数字化作为传播途径;对多种形态的教学内容体系进行融合;以人为本,强调彼此之间的反馈作用。将传统教材、挂图、教学模型与现代电子课本、电子课桌、电子书包、电子白板等进行多维度交互,满足个性化学习。从人的认知能力考虑,形象认知要强于抽象认知,因此从动画、视频到图像、表格,再到文字、符号,对认知能力要求越来越强。另外,互动性要求改变传统教授知识以单向模式传播方式,即改变受众(学生)仅仅是接受信息,具有自主权和选择权,甚至有发布权。 

结合生活实际进行反馈  课堂实际是一个由教师、学生、教学内容、教学手段(包括教学方式、方法、设备等)四大要素构成的信息传播系统。教学中任何知识只有反馈后才能使学生深刻认识、掌握,尤其是与生活相关的知识,会大大提高学生学习兴趣,克服学生对教学活动的逆反心理。例如对广义“轴”与“孔”理解,与中国传统文化阴阳八卦相同,定义是单一表面是外表面还是内表面进行区分,或者从被包容还是包容进行区分,但这些方法均不好理解,采用多媒体从去除材料的加工方法分辨尺寸变化规律从而区分“轴”与“孔”时,学生顿时觉得易于理解,也便于进一步理解“非孔非轴”尺寸的概念。 

难以记忆的东西帮助学生总结记忆北京赛车pk10官网  如配合性质如何记忆(图形记忆),轴承公差带如何记忆(对比记忆),哪些符号不能作为基准(英文单词记忆),这样老师真正起到“穿针引线”的作用。学生在学习本门课的同时,掌握了一些知识总结与记忆的方法,有利于其将来在实际工作快速掌握新的知识内容。以轴孔公差带分布为例,用英文字母o和i将字母表分成了三份,即使不查表学生也可以快速反应出一些轴孔配合的配合性质。这种帮助学生记忆的方法,一方面减轻学生的学习负担,另一方面愉悦课堂的学习气氛,使学生觉得学习不再枯燥,同时促使学生进一步思考、探索更有效的学习方式。通过三个学期的连续跟踪,发现采用该方法使学生平均成绩提高15%,不及格率下降8%。 

重视多媒体与实践教学的结合北京赛车pk10官网  “互换性与技术测量”是实践性很强的一门专业基础课,实践教学环节必不可少。[4]实践教学环节不仅仅是该课程的配套实验,还包括生产实习、认识实习、相关的课外训练等内容。由于实践教学环节更加直观,学生更易于理解课本知识。如对“公差原则”一部分内容进行讲授时,学生一般很难理解,有的学生甚至认为“独立原则”已经很完善了,没有必要采用“相关原则”,但是到工厂中看工人简单地使用卡尺和通用量规就可以快速判断零件好坏,才认为课堂讲授的内容是很有必要的。 

“互换性与技术测量”课程涉及知识面较宽,实践性较强,要求综合运用能力较强,术语及定义多且较为深奥,新旧标准更新快,教师和学生都需要不断学习掌握。通过多媒体教学的实践,不断改善教师的教学水平,精心设计教学方案,让学生真正理解掌握该门课程,从而加速教学改革的步伐。

来源:学术杂志


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